С такими учителями не удивительно

как ни странно, но если считаешь литры - учитель права...

jaki писал(а):
спасибо ЕГЭ.дореформировались.блин.

Причем тут ЕГЭ? Те кто участвует в лимпиядах, тем более мировых, по ЕГЭ не поступают.

егэ разучивает думать и учит заучивать ответы

Что значит заучивать ответы, как это возможно?

А в США что?

тебе напомнить,что сша собирают "мозги" по всему миру?

То есть если считают электрическую мощность в В*А, то и пишут : напряжение умножить на ток.

если считаете в Ваттах - тут без разницы.

От перестановки мест слагаемых - сумма не меняется.

А тут не сумма

Сегодня отправимся на урок математики. Почитаем книгу для учителя этой самой математики «Обучение решению задач в начальной школе», написанную Анной Витальевной Белошистой. «Задача: В пять чашек положили по два куска сахара. Сколько всего кусков сахара положили в эти чашки?». Казалось бы, всё элементарно, но не торопитесь с выводами. Профессор Белошистая комментирует задачу так: «Решение может быть записано как сумма одинаковых слагаемых: 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10. Такая сумма по определению может быть заменена действием умножения: 2 х 5 = 10». А вот дальше идёт то, ради чего мы и организовали этот факультатив. Внимание! Выделено курсивом! «При записи задачи с помощью умножения важен порядок множителей – от этого зависит наименование в ответе задачи». И ещё чуть ниже: «Некоторые учителя полагают, что данное требование формально и необязательно к соблюдению. Однако оно важно для формирования осмысленного отношения к процессу решения задачи». Вот это, друзья мои, приехали! А как же закон арифметики для начальной школы: от перестановки множителей произведение не меняется?

брат шумы писал(а):
тебе напомнить,что сша собирают "мозги" по всему миру?

Тебе напомнить, что олимпиада среди школьников.

Сегодня отправимся на урок математики. Почитаем книгу для учителя этой самой математики «Обучение решению задач в начальной школе», написанную Анной Витальевной Белошистой. «Задача: В пять чашек положили по два куска сахара. Сколько всего кусков сахара положили в эти чашки?». Казалось бы, всё элементарно, но не торопитесь с выводами. Профессор Белошистая комментирует задачу так: «Решение может быть записано как сумма одинаковых слагаемых: 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10. Такая сумма по определению может быть заменена действием умножения: 2 х 5 = 10». А вот дальше идёт то, ради чего мы и организовали этот факультатив. Внимание! Выделено курсивом! «При записи задачи с помощью умножения важен порядок множителей – от этого зависит наименование в ответе задачи». И ещё чуть ниже: «Некоторые учителя полагают, что данное требование формально и необязательно к соблюдению. Однако оно важно для формирования осмысленного отношения к процессу решения задачи». Вот это, друзья мои, приехали! А как же закон арифметики для начальной школы: от перестановки множителей произведение не меняется?

всё начинается со школы....

А раньше как было? Сейчас то камеры и вобще полный фашизм.

брат шумы писал(а):
всё начинается со школы....

Так ты ответь учат как в Омериге? Какой формы экзамен?

а вот что сосчитали - да...